Nos complace anunciaros que el proyecto "El viaje de Bee bot" estará presente como experiencia dentro de las jornadas UTOPÍAS EDUCATIVAS que se celebrarán en Zaragoza los próximos 27 y 28 de mayo de 2016.
Para nosotros es todo un honor compartir auditorio con compañeros y experiencias educativas de tal calibre.
En nuestra investigación sobre la antigua Grecia, nos hemos encontrado con unos cuentos que inventaban los griegos para explicar como se habían creado las cosas que les rodeaban.
Se llamaban MITOS y en ellos se contaban las historias de dioses y hombres que lograban grandes hazañas.
El primer mito que hemos conocido ha sido el del laberinto de Teseo y el minotauro.
Nosotros también hemos jugado a escapar del minotauro, pero en laberintos hechos por nosotros y con ayuda de nuestros amigos robots: bee bot y bicho bot.
"En nuestra clase de Educación Infantil nos lo
estamos pasando en grande con nuestro amigo, Anttoni.
Anttoni es un robot-abeja que nuestra
andereño (profe) nos ha traído para que juguemos a encontrar cosas en su
tablero.
Lo primero que hicimos cuando nos lo enseñó
la profe Blanca fue ponerle nombre. Salieron muchos, pero con una votación
elegimos el que había pensado Malak.
Después estuvimos jugando y viendo como Anttoni
se movía para delante, para atrás y giraba a los dos lados.
Otro día la andereño nos trajo un tablero con
cuadrados y pusimos unos círculos para que Anttoni fuera de uno a otro. La
andereño Blanca dijo que lo habíamos hecho muy bien y que sin tener que
explicar nada se nos había ocurrido llevarlo nosotros solos.
Al día siguiente encontramos el tablero con
nuestros nombres en minúscula y programamos a Anttoni para que los encontrase.
Fue muy divertido porque algunas veces se iba para otro lado, aunque después lo
arreglábamos entre todos.
Nuestra profe nos ha dicho que primero
tenemos que mirar bien a dónde debe ir y que luego hagamos con un dedo el
camino que el robot va a hacer, porque hay muchos caminos para llegar al mismo
sitio. Luego apretamos sus botones y cuando llega nos tenemos que acordar de
borrarlo todo para que otra niña o niño pueda jugar.
Todas las semanas jugamos un poco con nuestro
robot-abeja y hacemos recorridos por el tablero buscando dibujos, fotos,
palabras… y algunas veces la andereño Blanca nos lo pone más difícil y tenemos
que hacer sumas o rodear obstáculos que aparecen en el camino.
Cada día vamos aprendiendo más y haciéndolo
mejor. Ya casi nadie se equivoca al ir de un sito a otro y… Anttoni está cada
vez más contento.
Nos ha gustado tanto jugar con él que se lo
hemos dicho a la logopeda de nuestro colegio para que se lo dijera a otros
colegios también. Y ya sabemos que en otros lo han conseguido y están
trabajando con otros robots, pero no se llaman Anttoni, porque Anttoni es sólo
nuestro.
Hasta que acabe el curso en junio y nos
vayamos al cole de los mayores, ahora tenemos 5 años, vamos a seguir jugando y
pasándolo genial con nuestro amigo el robot-abeja.
(ENTRADA DE SU BLOG : http://orbapeques.blogspot.com.es/2016/04/bee-bot.html
DESDE PRINCIPIOS DE ESTE CURSO HEMOS ESTADO TRABAJANDO A BEE-BOT. CON ÉL HEMOS APRENDIDO UN MONTÓN DE COSAS DESDE UNA PERSPECTIVA PRÁCTICA Y MOTIVADORA.
NOS AYUDA A DESARROLLAR NUESTRA ORGANIZACIÓN ESPACIAL, A REFORZAR CONCEPTOS QUE ESTAMOS APRENDIENDO, A APRENDERLOS DE MANERA SIGNIFICATIVA, ADEMÁS DE APROXIMARNOS AL MUNDO DE LA ROBÓTICA Y DE LA PROGRAMACIÓN.
¡BEE-BOT ES MUY DIVERTIDO!
LOS PEQUES DE 4 Y 5 AÑOS DE MUEL.
AQUÍ VA UNA MIRADA PANORÁMICA EN LA QUE SE RECOGEN ALGUNOS DE LOS MOMENTOS VIVIDOS JUNTO A NUESTRO NUEVO COMPAÑERO DEL AULA.
"No sé muy bien si fue la casualidad o el destino lo que hizo que me encontrara con el maravilloso libro "Recetas de Lluvia y Azúcar" en pleno proceso de desarrollo del diseño de la actividad que íbamos a preparar en el cole con motivo de la visita del Bluebot.
Era una idea excitante ¿Podemos trabajar las emociones con un robot como referente motivador? Conocer nuestras emociones y saber gestionarlas son piezas clave para conseguir una mejora de la convivencia en nuestras aulas.
Con el permiso de las creadoras del libro, empezamos a planificar la estructura de nuestro trabajo.Nuestro más sincero agradecimiento por los permisos ofrecidos.
Os explicamos en qué consiste en el apartado de Actividades. Y disponéis de todo el material en la pestaña correspondiente. Esperamos que os guste."
Esta tarde Laura nos ha dicho que teníamos una sorpresa. Pero era un poco especial, ya que era una SORPRESA VIAJERA. Y tras nuestras caras de alegría, asombro y duda, han llegado las preguntas:
- ¿Viajera?
- Sí, porque viaja.
- ¿Dónde viaja?
- Pues a muchos sitios.
Mientras tanto, Laura solo nos miraba. Nosotros preguntábamos y nosotros nos respondíamos. Hasta que le hemos dicho:
- ¿Nos lo cuentas?
Pues resulta que esa sorpresa ha viajado por muchos coles diferentes. Unos están más cerca, como Leciñena o Zaragoza. Pero otros mucho mas lejos: Madrid, Castellón, Elche…
A nosotros ese paquete nos ha llegado hoy desde el CRA Ínsula Barataria de Grisén y gracias a dos profes que trabajan allí: Ana Belén y Carlos.
Mañana buscaremos en un mapa toda la ruta que ha seguido la sorpresa hasta llegar a nosotros y qué paradas ha ido haciendo.
Esta idea se debe a tres maestros de infantil, que tienen muchas ganas de aprender y de hacerlo junto con otros profes. Uno de ellos es Domingo un amigo de Laura. Hace unos meses Domingo y ella acordaron que nuestra clase iba a ser una de las paradas, no nos podíamos perder una experiencia así. Y que después de estar unos días con nosotros, la tendremos que mandar a otro cole.
Solo nos faltaba descubrir qué era. Cerramos los ojos y…
¿Qué os parece? Hemos visto claramente que era una mariquita, hemos sido capaces de imaginarnos que como tenía ruedas y botones, se movería andando o volaría. También la hemos encendido y la hemos puesto en marcha. Ese botón verde hace que se mueva. Además hemos llegado a la conclusión de que ese “pi-pi-pi”, significaba que ya no quería andar más. Y ya habéis visto que Laura no ha dicho ni pío.
- ¡Uy!, pero si no le hemos puesto nombre. (Laura).
- Tortugui. (Esta fue una de las opciones antes de bautizar a Pepa como Pepa).
- Pero no es una tortuga.
- Pues, Mariquita Tortugui.
- Un nombre un poco largo, ¿no? (Laura).
- Pues le ponemos Gastón, que es cortito.
- Sííííííí, Gastón.
A todos nos ha parecido genial, pero la profe no entendía porqué Gastón y de donde venía esa emoción. Y le hemos tenido que explicar que Gastón es la mascota de Ben y Holly que es una mariquita.
Por fin teníamos nombre, ya no era la “sorpresa”.
Laura nos ha preguntado cómo era Gastón y qué pensábamos que era.
- Pues una mariquita.
- Pero no es de verdad.
- Es un juguete.
- Sí, un juguete con luces.
- Pero a veces no tiene, cuando está descansando y “pretas” el botón de abajo.
- Y es de color gris.
- No, es trasparente porque se le ven cables.
- ¿Cables?
- Sí, dentro… será de las pilas.
- ¿Y si se le gastan?
- Le ponemos otras.
Laura nos ha explicado que no lleva pilas, que va con batería que se puede cargar como el móvil.
- ¿Qué hacen los papás cuando se les acaba la batería del móvil? (Laura).
- Pues ponerle el cargador.
- ¿Y eso qué es? (Laura).
- Un cable que se pone con unos pinchitos en la pared.
Y hemos visto el cable de Gastón, pero no tenía pinchitos y no cabía en el enchufe de la pared. Resulta que se carga enchufándolo en el ordenador, nos hemos ido allí y… ¡¡¡se le ponen los ojos rojos!!!. Pero cuando la batería ya está cargada del todo, se le ponen los ojos como a Laura, verdes.
- ¿Entonces es un juguete? (Laura).
- Sí.
- ¿Podría ser un robot? (Laura).
- Noooooo, como va a ser un robot (al unísono).
- ¿Por qué no? (Laura).
- Pues no tiene piernas, y los robot siempre tienen piernas.
- Los robot hacen muchas cosas, levantan los brazos, hablan…
- Sí y Gastón es una mariquita, no un robot.
Ella nos tenía que explicar alguna cosa más.
Le tenemos que cuidar muy muy bien. Si no la usamos no dejaremos que tenga las luces encendidas para no gastar su batería. Tampoco la moveremos arrastrándola como si fuera un coche… y unas cuantas cosas más que tenemos que tener en cuenta.
Con ayuda de unas tarjetas hemos visto cada uno de los botones de Gastón.
Tiene cuatro botones naranjas: uno que va “para arriba”, otro “para abajo”, uno “para un lado”, otro“para otro lado”. Uno verde que es el “Go”. Y dos azules: uno con una “X” y otro con dos palitos "II" que hemos reconocido que era la “Pausa” como en los vídeos. Y también nos hemos dado cuenta que no tenía el triangulito que sale en los vídeos (Play), porque se ha convertido en “Go”.
Y después ha llegado el momento de probar alguno de ellos.
El “para arriba” y “para abajo”, nos hemos dado cuenta de que son “hacia delante” y “hacia atrás”. Ninguno de estos botones funciona si no pulsamos después el “Go”, que es lo que hace que Gastón se mueva hacia delante o hacia atrás. Pero además le podemos decir cuánto se mueve. Podemos pulsar, por ejemplo 3 veces el botón de “hacia delante”, y dará tres pasos (que es así como le hemos llamado) adelante.
También hemos visto que si pulsamos HACIA DELANTE + GO anda un paso. Pero si luego pulsamos HACIA DELANTE + HACIA DELANTE + GO, anda tres pasos…¿eso como puede ser, si solo le hemos dicho que ande dos?. Pues es porque Gastón tiene muy buena memoria, y no se le olvida lo que le hemos dicho antes. Por eso es importante utilizar el botón “X”, para borrar todo lo que tiene en su cabeza.
Todas estas cosas, las hemos ido probando. Y poco a poco, a través del ensayo-error, iremos aprendiendo a utilizar estas órdenes y otras más.
De momento solo hemos descubierto estos botones, pero seguro que los otros nos permiten hacer también muchas cosas.
Hemos jugado a llevar a Gastón cerquita de algún niño, hemos pensado cuantos pasos tenía que dar. Si nos quedábamos cortos, pensábamos cuántos más necesitábamos.
Después Laura ha traído un camino de colorines, con el que podremos jugar a muchas cosas. Hoy de momento hemos estado experimentando, jugando a hacer andar a Gastón por las casillas, llevándolo al color que nos decía la profe o al que queríamos nosotros…
Y sin darnos cuenta, se nos había pasado toda la tarde.
Ha sido un día muy emocionante. Y lo mejor es que vamos a disfrutar de Gastón unos cuantos días, y que también se lo vamos a presentar a nuestros amigos de infantil. Hoy hemos faltado unos cuantos niños, y es que la fiebre y los mocos han llegado de lleno. Pero les contaremos todo lo que ha pasado cuando vengan.
Y a vosotros os iremos contando poco a poco todas las cosas que aprendemos con Gastón.
Para conocer más datos de este Proyecto Colaborativo podéis pinchar aquí. Nosotros formamos parte de laFase III. Allí veréis que fue galardonado en SIMO Educación como "Mejor Proyecto colaborativo y cooperativo”. Ah!! y entre otras cosas, también descubriréis que Gastón sí que es un Robot y que se llama Blue Bot (aunque esto nosotros no lo sabemos aún). Así que estamos contentísimos de poder formar parte de este Proyecto y aprender junto con otros niños de otros coles."
Nuestra compañera Carolina, del C.E.I.P. Casablanca de Elche nos envía alguna imagen de las actividades que ha realizado con sus peques del aula de P.T. en el tiempo en que Blue bot ha estado en su centro.
Como nos cuenta " son actividades sencillitas porque lo que nos interesaba es que conocieran las posibilidades de trabajar con Blue Bot en el aula y que se animen a utilizar la robótica y realidad aumentada", ya que han desarrollado una actividad en torno a la poesía “La escuela de las flores” de Gloria Fuertes con realidad aumentada en el panel final.
También han elaborado actividades para abordar contenidos curriculares como colores y números.
o la comprensión lectora mediante la representación del cuento “A que sabe la luna” utilizando siluetas de los animales.
Enhorabuena a todo el equipo del C.E.I.P. Casablanca por animarse participar en el proyecto y dejar que la robotica y las Tic nos den nuevas posibilidades para desarrollar actividades y propuestas en nuestras aulas.
- ¡Uy!, pero si no le hemos puesto nombre. (Laura).
Para conocer más datos de este Proyecto Colaborativo podéis pinchar aquí. Nosotros formamos parte de laFase III. 
