BLUEBOT JUEGA CON LAS EMOCIONES

Desde el cole de Grisén nos hacen llegar su participación en el proeycto con Bluebot. Un trabajazo que merece al que merece la pena echar un vistazo.
En esta Wix está explicado todo el proceso, trabajo y materiales...

http://abmujeres.wix.com/12345





"No sé muy bien si fue la casualidad o el destino lo que hizo que me encontrara con el maravilloso libro "Recetas de Lluvia y Azúcar" en pleno proceso de desarrollo del diseño de la actividad que íbamos a preparar en el cole con motivo de la visita del Bluebot.




Era una idea excitante ¿Podemos trabajar las emociones con un robot como referente motivador? Conocer nuestras emociones y saber gestionarlas son piezas clave para conseguir una mejora de la convivencia en nuestras aulas.




Con el permiso de las creadoras del libro, empezamos a planificar la estructura de nuestro trabajo.Nuestro más sincero agradecimiento por los permisos ofrecidos.




Os explicamos en qué consiste en el apartado de Actividades. Y disponéis de todo el material en la pestaña correspondiente.  Esperamos que os guste."

BEE BOT EN EL C.E.I.P. TORRE RAMONA

Entrada original en http://torreramonainfantil.blogspot.com.es/2016/02/el-viaje-de-bee-bot.html 

"Durante dos semanas hemos tenido invitado a nuestras aulas a un robot muy especial, Bee bot.

Con él hemos dado nuestros primeros pasos, y no serán los últimos, en robótica.

Movie Maker: Bee bot - Diapositivas

Algunas actividades que hemos hecho han sido:

- Comenzamos con un tapete de sólo una columna para practicar el movimiento delante-detrás.

- Piezas de ajedrez: planteamos hipótesis sobre el camino que hemos de seguir para llegar a la pieza elegida y comprobamos si la secuencia que hemos introducido es la correcta en el tapete. Hemos practicado también en movimiento de la torre. Aquí utilizamos el tapete de 3x4 casillas.

- Los planetas ¿a qué planeta puedo ir? ¿qué camino tengo que seguir?. ¿Cuál es el planeta en el que vivo? ¿Cómo puedo llegar hasta él?

- Números: tiro el dado, cuento la cantidad y tengo que llevar al Bee bot hasta el número (grafía) del tapete.

- Monstruo de las emociones: explico cómo me siento y voy al monstruo de colores que identifica esa emoción.

- Los tres cerditos. Tiramos el dado que tiene secuencias del cuento y tenemos que llegar hasta la secuencia que sale. Hemos de fijarnos también en el tamaño del cerdito, si me sale el cerdito pequeño en el dado, ese es el que tengo que buscar en el tapete.

- Noticias del periódico. Después de recortar las noticias del periódico que más nos han interesado, las hemos colocado debajo del tapete y cada uno hemos hecho llegar a Bee bot a la que más nos ha gustado.

- Libros de huellas. Tenemos imágenes de huellas y un libro donde aparecen las huella junto a la imagen y el nombre del animal. Lanzamos hipótesis sobre a quién pertenecen unas huellas determinadas, llegamos a ellas con el Bee bot y después comprobamos en el libro si hemos acertado.

Algunas de las sesiones las hemos hecho en francés, practicando el vocabulario que necesitamos en este idioma. También lo hemos utilizado en psicomotricidad y hemos jugado a ser "Bee bots".

En las clases de primero de infantil nos hemos ayudado de un Bee bot de cartulina con el que representábamos primero los movimientos que íbamos a hacer para comprobar, antes de ponerlo en marcha, que esos eran los pasos que queríamos seguir."

SISTEMA BINARIO CON BEE BOT

Sistema Binario con Bee Bot en 4to grado 4to. Año

Proyecto de Programación

¿Sabías que todo lo que ves o escuchás en la computadora, por ejemplo textos, imágenes, números, películas, música, juegos, etc. se encuentran almacenados en la computadora representado solamente por ceros y unos? Es raro, pero esto se debe a que estas trabajan internamente con dos niveles de voltaje por lo cual su sistema de numeración natural es el sistema binario y es en base 2, es decir compuesto solo por dos números: 0 y 1.

En cambio nosotros, los usuarios de las computadoras, utilizamos un sistema en base 10 o sistema decimal, es decir del 0 al 9.

Pero ¿cómo nos entiende la compu, si utilizamos distintos sistemas?

Vamos a asociar:
1 = encendido (linterna encendida)
0 = apagado (linterna apagada)

La siguiente imagen es la explicación y representación que le dimos a los alumnos. Donde:

- Con una linterna podemos representar dos estados.
- Con dos linternas el doble de lo que representa una linterna, es decir cuatro estados.
- Con tres linternas, vamos a poder representar el doble de lo que representan dos linternas, osea ocho estados.
- Con cuatro linternas, el doble de lo que representan tres linternas, es decir dieciséis estados.
- Con cinco linternas, vamos a poder representar el doble de lo que representan cuatro linternas, osea treinta y dos estados.
Así sucesivamente.

Para ello creamos las siguientes tarjetas en base 2, es decir con la representación de cada linterna, para poder pasar de un sistema a otro.

- Cuando una tarjeta está volteada y no muestra los puntos, la tarjeta se representa con un cero.
- Cuando si muestra los puntos, se representa con un uno.

Ejemplo de un número binario.

Una vez que los alumnos comprendieron como pasar de un sistema a otro, les propusimos un juego:

1- Tirar 5 dados de a uno, los cuales en sus caras tenían sólo ceros y unos, y formar con ellos un número binario.

2- Utilizar las tarjetas creadas para convertirlo en número decimal.

3- Buscar en la grilla de números el resultado obtenido.

4- Programar mentalmente a Bee Bot para que llegue al resultado.

5- Por último, escribir el algoritmo en el pizarrón.

De esta manera pudimos:
- Conocer como almacenan la información las computadoras.
- Pasar  de números decimales a binarios y viceversa.
- Incorporar nuevos conceptos como:

  * Comandos: es una instrucción u orden que podemos darle a una computadora o a un robot.

  * Algoritmo:es un conjunto de instrucciones, ordenadas que permiten cumplir un objetivo mediante
    pasos sucesivos.
- Programar un robot y escribir su algoritmo.

4to. Azul

4to. verde

ROBOTS PEPI Y PEPE

Desde Murcia, nuestra profe de referencia Salomé recio nos cuenta las aventuras de sus pequeños con la llegada de Blue Bot.

Enlace a la entrada original de su blog: ROBOTS PEPI Y PEPE

"Esta semana hemos tenido un paquete sorpresa en la clase. Hemos recibido un nuevo robot Bee Bot.

Los niños enseguida le han bautizado como Pepe, el primo de Pepi. Este es igual que Pepi, pero de color azul.

Es un robot que viaja por el país, como hizo la muñeca Pepa el año pasado con el libro viajero. Se trata de un proyecto nacional en el que participamos junto a más colegios de diferentes lugares de España, para trabajar la robótica en infantil.

Lo primero que han querido los niños ha sido que se conocieran los primos y se saludaran.

Después han dicho que querían que hicieran una carrera, así es que los hemos puesto a los dos en la misma casilla, y programando los mismos pasos a ambos, la carrera ha comenzado. Mirad qué bien han corrido los dos por "el parque feria de Pepi" (panel)

Movie Maker: - Diapositivas

El segundo día, hemos hecho una actividad con los dos robot, también en el mismo panel, en el que se han ayudado de Pepi y Pepe para aprender el trabalenguas por todos conocido:

"El perro de san Roque

no tiene rabo

porque Ramón Ramirez

se lo ha cortado"

Hemos puesto las diferentes palabras del trabalenguas, mezcladas con otras conteniendo la letra r, y han ido buscando las necesarias de forma ordenada, para formarlo.

Las órdenes eran que Pepi buscara las que comienzan por r, y Pepe, las que la llevan en medio.

¡¡SORPRESA!! HA LLEGADO LA PRIMA DE RAYITAS

Entrada original en el blog: http://unamochiladesuenos.blogspot.com.es/ 

"Esta mañana estábamos en nuestra asamblea y nos ha llegado un paquete que decía que era para la clase de los Brujitos. Nosotros hemos dicho que era para nosotros. ¡¡Imaginad que caras!! Un poco nerviosos hemos abierto el paquete y allí hemos visto que era la prima de Rayitas el robot que tenemos en clase.

Enseguida hemos sacado el tablero, y hemos probado si se mueve como Rayitas... y cómo somos muy valientes allá que nos hemos lanzado a jugar con el nuevo Robot

También nos hemos dado cuenta que la caja tenía un código QR, hemos sacado el móvil de la seño y Miguel lo ha escaneado. Hemos podido ver como otros amigos del mundo juegan con la abejita.

Este viaje continuará....

EL VIAJE DE BEE BOT POR BUENOS AIRES

5 años

Después del proyecto: "Programando los laberintos de Borges", tuvimos la oportunidad de sumarnos a un trabajo colaborativo llamado “El viaje de Bee Bot”.
La abeja, Bee Bot, es un robot que inició su viaje en España y su objetivo es visitar colegios de diferentes países para darles la oportunidad a los niños con los que se encuentra de realizar y experimentar actividades de programación.

En las salas de 5 años elegimos pasear a Bee Bot por Buenos Aires, ya que este fue uno de los últimos temas trabajados para la feria de arte; para ello programamos el camino que debía ejecutar nuestra amiga para conocer cada, supuesto, lugar de nuestra ciudad; también anotamos todos los comandos, generando el algoritmo que debe seguir la próxima vez que nos visite.

En esta segunda etapa pudimos observar como los niños pudieron:
- aplicar con seguridad los conocimientos adquiridos y aprender nuevos,
- cuidar y utilizar correctamente las herramientas,
- respetar el turno de cada integrante del equipo,
- participar todos en la actividad,
- reconocer y festejar sus propios logros,

Lo mejor de todo, fue que aprendimos un montón "JUGANDO".

Actividades:

1) Los chicos ponen las estaciones en cualquier casillero de la grilla para crear el plano.

Estaciones

Cada sala de 5 años tenía su propio plano.

2) Pensamos cómo va a ser el recorrido de Bee Bot por Buenos Aires y tomamos nota.

3) Programamos el recorrido, registramos el algoritmos utilizando la pantalla interactiva y contamos algo del lugar que nos tocó llegar.

Pensamos en equipo la programación del camino.

Anotamos el algoritmo de nuestra programación.

Compartimos con ustedes nuestro trabajo terminado

Sala Verde en acción:

Bee Bot en Bs. As. por Sala Verde - Kizoa Movie Maker

Nota: Para apreciar mejor el siguiente trabajo, hacer un clic en el "Título" de la diapositiva y podrás verla en pantalla completa.

Sala Azul en acción:

Bee Bot en Bs. As. por Sala Azul - Kizoa Movie Maker

Nota: Para apreciar mejor el siguiente trabajo, hacer un clic en el "Título" de la diapositiva y podrás verla en pantalla completa.

APRENDEMOS LOS NOMBRES CON BLUE BOT

Para empezar a manejar Blue-Bot, y como están empezando a reconocer sus nombres en minúscula, la primera actividad que han realizado los niños del C.E.I.P. Valdespartera con Blue boot ha sido la siguiente:

"Hemos tenido que encontrar nuestro nombre en el tablero y llevar al robot hasta él.

Les he dejado total libertad para que pudieran hacer el camino que quisieran, ya que hay múltiples alternativas para ir desde un punto a otro. 

De este modo se desarrolla la lógica y la estructuración espacial entre otras habilidades. 

Al principio íbamos dándole las instrucciones de una en una, pero poco a poco hemos ido aprendiendo a darle varias instrucciones seguidas. 

Lo que más nos ha costado era acordarnos de borrar antes de decirle lo que queríamos hacer porque sino Blue-Bot iba a donde quería e incluso se nos salía del tablero! 

Os muestro unos vídeos de cómo hemos trabajado con Blue-Bot en nuestro primer contacto con él."

Nombres con Blue-Bot2 from mapi on Vimeo.

Nombres con Blue-Bot1 from mapi on Vimeo.

Blue-bot y los chicos de Carol (4 años)

Carol, desde su blog "Un mundo de pequeñas cosas" nos cuenta como han recibido a Blue bot en su clase de 4 años:

 "Hace unos días os avanzaba que un pequeño robot llamado Blue-bot había visitado nuestra clase a principio de curso.

Pues además de las actividades de grupo, aprovechamos algún desdoble para poder trabajar actividades más especificas para cada uno de los niveles de mi clase, pues, como sabéis, este año estoy en un aula mixta de 4 y 5 años.

Así, para mis chicos de 4 años organicé un tablero sencillo lineal para que poco a poco se fueran familiarizando con su manejo y el lenguaje de la programación.

La actividad consistía en lo siguiente: debíamos llevar a Blue-bot de visita a la casa de diferentes personajes de nuestro proyecto sobre el miedo.

Así, extendimos el tablero y colocamos las casitas en el lugar que más nos gustara.

Una vez colocado Blue-bot en la casilla de salida, llegó el turno de jugar. De uno en uno debíamos levantar una de las tarjetas que estaban colocadas boca-abajo para saber a qué casa debíamos de llevar a "Manchitas".

Después debíamos ir al tablero y situar en él la casita del personaje para saber exactamente con qué comandos debíamos programar a Blue-bot.

Poco a poco lo fuimos consiguiendo y Blue-bot pasó un rato muy divertido visitando las diferentes casas. Aquí os dejamos el vídeo para que veáis cómo lo conseguimos.

Blue-bot 4 años from Carol on Vimeo.

Blue-bot 4 años from Carol on Vimeo.

Y, también aprovechamos para contaros que este fantástico Proyecto Colaborativo fue galardonado en SIMO Educación como "Mejor Proyecto colaborativo y cooperativo". Es un gran honor para nosotros poder participar en él y crecer junto con todos sus participantes, ¡Gracias por darnos la oportunidad!

Dentro de poco os contaremos la aventura de Blue-bot con los chicos de 5 años :)"

"HA LLEGADO ZUMBIDOS" a la Clase de Miren

Entrada original en : http://laclasedemiren.blogspot.com.es/2015/11/el-viaje-de-bee-bot-ha-llegado-zumbidos.html

"Como ya os hemos comentado en una entrada anterior (pincha aquí), este curso participamos en el proyecto colaborativo "El viaje de Bee Bot" y ya estamos de lleno en él. Este viernes al volver del laboratorio, después de realizar nuestro Taller de Experimentos, nos encontramos en clase un paquete y un panel.

Nada más ver el panel empezaron a gritar que ya había llegado Zumbidos y efectivamente, al abrirlo nos encontramos otra abejilla como nuestro "Pinchitos".

Sacamos todas las cosas que a lo largo de la semana nos han llegado a nuestro buzón enviadas por Zumbidos, con mensajes como este.

Como podéis ver arriba nos han llegado ya un montón de figuras y unas tarjetas de monos que no sabemos para qué son... ¡de momento!, seguro que ya lo averiguaremos, jejeje. Como el panel estaba lleno de figuras lo primero que quisieron hacer es colocar cada figura encima de la correspondiente en el panel. Así nos dimos cuenta de que nos falta una: "la pirámide" y hemos decidido que entre todos veremos si encontramos alguna pirámide para llevar al cole.

Desgraciadamente no nos dio tiempo a hacer más porque tuvimos que marcharnos a casa, pero nos quedamos con las ganas de seguir investigando. Ahhh, pero si os puedo decir que lo que más nos gustó es que Zumbidos trae un abrigo blanco y que además lleva otro para Pinchitos. Estamos deseando que llegue el lunes para continuar viviendo esta genial aventura."

http://laclasedemiren.blogspot.com.es/