ACTIVIDAD EN INGLÉS CON BLUE BOT (C.E.I.P. VALDESPARTERA)

WILD ANIMALS AND BLUE BOT

(actividad publicada originalmente en http://readysteadysmileandlearn.blogspot.com.es/)

FIRST ACTIVITY

In pairs, one pupil should say to the other, what animal of the mat Blue-Bot is going to visit. And then they change their roles.

wild animals pairs from mapi on Vimeo.

SECOND ACTIVITY
The second activity was quite difficult. I chose some cards showing a command of movements, and the pupil should anticipate where is going Blue-Bot. 

wild animals cards from mapi on Vimeo.

THIRD ACTIVITY
The pupil roll the dice and read the word on it. Then, she had to think the proper way to send Blue-Bot there.

(mas vídeos y actividades en 

http://readysteadysmileandlearn.blogspot.com.es/) 

Primer proyecto de programación en sala de 4 años de Newlands (Argentina)

Luego de escuchar varias historias de brujas y brujos y observar imágenes de los personajes, los alumnos de Sala amarilla disfrutaron creando más y más brujas...

Sitio: Dibujos.net

Actividad de robótica:

Para iniciamos en los primeros pasos de la programación, jugamos con un nuevo amigo llamado: "Bee Bot", él nos ayudará a encontrar a Bepo, el gato travieso de Berta; para ello debemos programar su camino.

Primero interpretamos sus comandos

Después elegimos un camino.

Finalmente pensamos y seleccionamos los comandos necesarios, para que Bee Bot lleve a Berta hasta el casillero donde se encuentra Bepo.

EL VIAJE DE BLUE BOT CONTINÚA POR ARAGÓN

Blue bot sigue recorriendo el territorio aragonés, parando esta vez en el C.E.I.P. Rosales del Canal de Zaragoza, su profe Marta Ciprés nos cuenta su experiencia:

"Hace dos semanas llegó a nuestra clase una sorpresa!!!!! Desde el cole de Perdiguera y de la mano de la seño Carol nos llegó a clase un visitante. Cuando la seño nos informó de que teníamos visita, nos quedamos atónitos al descubrir que se trataba de un amigo deBee-bot, llamado Blue-bot!!!!! Y por supuesto nos emocionamos muchísimo, pues nos encanta jugar con él.

Esta visita se debe a que participamos en el proyecto "El viaje de Bee- Bot" el cual ha sido recientemente galardonado con el premioSIMO al mejor proyecto colaborativo.

Cuando Blue-bot llegó a nuestra clase, lo primero que hicimos fueobservar las diferencias y semejanzas que había entre este robot y el que nosotros teníamos, y algunos curiosos empezamos a formular las primeras preguntas ¿Seño por qué se le ven los cables? ¿Es diferente? ¿Cómo funciona?

Lo empezamos a utilizar como ya sabíamos hacer con el nuestro, y al final la seño nos enseñó que también podíamos manejarlo con elIpad o la tableta android a través de la app Blue bot.

Como estamos trabajando el proyecto "Vivan las fiestas" se nos ocurrió plantear un reto, entre los dos robots!!!! Nos dividimos enequipos y en nuestro mapa de Aragón pusimos los nombres de nuestros pueblos.

Cada equipo debía de gestionarse y organizarse para poder llegar allugar indicado lo antes posible, ¿Quién ganaría? ¿Blue bot o Bee- bot?

Al principio nos costaba un poquito coger la dinámica deorganizarnos, pero poco a poco lo fuimos haciendo cada vez mejor, y nos lo pasamos fenomenal pensando cómo llevar a nuestro robot al destino marcado.

El robot que antes llegaba conseguía un sello. ¿Queréis ver un resumen de nuestra actividad?

Aquí debajo tenéis los vídeos completos."

BEE BOT VIAJA A SEVILLA

Después del parón de SIMO2015, Bee bot viajó hasta Sevilla, donde nuestra compañera María Jesús Núñez la recibió en su centro C.E.I.P. JOAQUIN BEN JUMEA BURIN.

Desde allí no envían este estupendo trabajo de secuenciación de actividades realizadas con Bee bot, desde su solicitud de participación en el proyecto hasta la realización de actividades de aula.

"Las dos clases que participan en este Proyecto son de Infantil de 4 años y 1º de primaria respectivamente. Se observan por tanto distintos niveles en las actividades a realizar, así adaptaciones metodológicas y conceptuales oportunas. 

En principio las actividades se realizarán a lo largo del mes de Octubre de 2015. No descartamos ampliar el proyecto si disponemos más delante de los medios materiales necesarios. 

OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE APRENDIZAJE. 

ü Gusto por participar en actividades con distintos tipos de agrupamiento. 

ü Fomentar la coordinación óculo­manual y la motricidad fina: en trazos y coloreado 

ü Respetar y cuidar el material propio y ajeno. 

ü Desarrollar la creatividad. 

ü Iniciación a la resolución de problemas. Elaborar hipótesis de trabajo. 

ü Formas geométricas (planas y en volumen) usadas en el diseño de robots. 

ü Asociar grafía de los números con su cantidad del 0 al 9 para Primaria y del 1 al 6 para 4 años. 

ü Iniciación a la suma y a la resta. 

ü Secuencias temporales relacionadas con el Proyecto “La Tarjeta Postal” 

ü Aproximación al vocabulario específico del tema tanto en su forma oral como escrita. 

ü Discriminación de las letras que componen el nombre de cada alumno. 

ACTIVIDADES PREVIAS A LA LLEGADA DE BEE BOT 

.­ ​ (GG) Mostrar la insignia digital, imprimirla y colocarla tanto en el blog como en la puerta de clase. 

.­ (GG) Descripción de imágenes de robots 

.-(G.G) Analizamos el nombre, cualitativa y cuantitativamente. 

.-(G.G)Mostramos en la pantalla digital a Bee Bot. La describimos. Mostramos vídeos para ver cómo funciona. 

.-(A.I) Realizamos un dibujo, escribimos su nombre y los utilizamos para decorar la puerta de clase. 

.-(A.I) Coloreamos la Bee Bot, la plastificamos. 

 ACTIVIDADES CON BEE-BOT 

.-(G.G) Comentamos cómo ha llegado Bee Bot, analizamos todos los datos que aparecen en su envoltorio: remite, sello, sobre… Enlazamos con la secuencia de “LAS TARJETAS POSTALES”. 

.-(G.G) En asamblea observamos el pequeño robot e identificamos los botones-comandos y su significado (previamente a través de tarjetas lo hemos trabajado en clase). 

.-(P.P) Cómo podemos llegar hasta nuestro nombre?. Ponemos en determinadas posiciones del panel tarjetas con el nombre de los alumnos. 

.-(P.G) Trabajo con comandos. Con el nombre propio avanzando en el nivel de complejidad. Colocamos letras del abecedario y mediante movimientos tenemos que construir nuestro nombre. 

.-(G.G)Trabajo con laberintos (dirigido para Infantil, libre en Primaria) Secuencia temporal del viaje que realiza una TARJETA POSTAL desde que la escribimos hasta que llega al buzón de casa. 

-(P.G) Razonamiento libre del trayecto. Resolución de sumas y restas. Identificación del número. 

Como broche final del proyecto ambas clases hicimos una puesta en común a modo de autoevaluación en la que los alumnos opinaron sobre su experiencia con Bee Bot y todo lo que habían aprendido. 

NOTA: LA NOMENCLATURA QUE APARECE DELANTE DE LAS ACTIVIDADES HACEN REFERENCIA AL TIPO DE AGRUPAMIENTOS DE ALUMNOS: 

(G.G): GRAN GRUPO 

(P.G) PEQUEÑO GRUPO 

(P.P) POR PAREJAS. 

(A.I) ACTIVIDAD INDIVIDUAL "

Gracias a Maria Jesús y sus compañeras por compartir este estupendo trabajo que seguro sirve de inspiración  para muchos otros docentes interesados en trabajar con Bee bot.

Os animamos a descubrir otras de sus propuestas en su blog.

BEE BOT Y EL CALCULO MENTAL

Bee bot prosigue su periplo por Argentina. esta vez ayudando a los peques de 1er. Año en su trabajo de matemática, programación y robótica.

"La resolución de cálculos mentales promueve la producción y reutilización de estrategias variadas. A medida que los niños resuelven problemas se irán apropiando de diferentes estrategias para este tipo de cálculos.
Este contenido nos sirvió como disparador para adentrarnos en los primeros pasos de la programación, como por ejemplo decodificar códigos, reconocer comandos y programar a Bee Bot para que cumpla nuestro objetivo."

Link a la entrada original del blog

CIRCUITO DE CARRERAS CON BEE BOT

En la segunda sesión con Blue boot , los niños del C.E.I.P. VALDESPARTERA se han convertido en auténticos pilotos de carreras:

"En otra sesión, en el juego por rincones, uno de nuestros rincones ha sido un circuito de coches de carreras con Blue-Bot, que encontré en Early learning hq.  Es más complicado que jugar con nuestros nombres y hay que empezar a enlazar las instrucciones que le damos a Blue-Bot. Hay que tener cuidado con este circuito porque tiene muchas curvas.

Aquí tenéis un vídeo en el que se ve cómo la dificultad va aumentando respecto a la actividad de los nombres.

Blue Bot circuito from mapi on Vimeo.

BLUE BOT VIAJA HASTA LECIÑENA

Los niños de Leciñena ya pudieron disfrutar de Blue boot el mes pasado. 

Para ello, y después de inscribirse en el proyecto, recibieron, en modo cesión temporal, el "pack viajero de Blue bot" cedido por Ro-botica, para que pudieran comenzar a trabajar con el robot abeja en su aula durante el periodo de préstamo estipulado.

Así es como lo vivieron los peques y su maestra Carolina Calvo:

"Sin duda, y como podéis imaginar los que leéis mi blog, nosotros no podíamos perdernos una experiencia así y, aún menos después de comprobar los excelentes resultados que tuvimos con Bee-bot el año pasado en mi clase de Perdiguera.

Además, la sorpresa y alegría, fue aún mayor cuando descubrí que Ro-botica había cedido también un Blue-bot y que mis peques iban a poder disfrutar de él.

Y si queréis ver la emoción que sentimos al recibir a Blue-bot y cómo fue nuestro "bautismo robótico" no os perdáis este vídeo :)

Bienvenido Blue-bot from Carol on Vimeo.

¡¡Dentro de poco os contaremos más aventuras de Blue-bot en Leciñena!!"